Očekávané výstupy

Vzdělávací obsah vzdělávacích oborů (včetně doplňujících vzdělávacích oborů) je tvořen očekávanými výstupy a učivem.

V rámci 1. stupně je vzdělávací obsah dále členěn na 1. období (1. až 3. ročník) a 2. období (4. až 5. ročník).

Toto rozdělení má školám usnadnit distribuci vzdělávacího obsahu do jednotlivých ročníků.

 

 

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA – 1. stupeň

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČJL-3-1-01             plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

ČJL-3-1-02             porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti

ČJL-3-1-03             respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru

ČJL-3-1-04             pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost

ČJL-3-1-05             v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči

ČJL-3-1-06             volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích

ČJL-3-1-07             na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev

ČJL-3-1-08             zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním

ČJL-3-1-09             píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev

ČJL-3-1-10             píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení

ČJL-3-1-11             seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh

 

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČJL-5-1-01             čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

ČJL-5-1-02             rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává

ČJL-5-1-03             posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení

ČJL-5-1-04             reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta

ČJL-5-1-05             vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku

ČJL-5-1-06             rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě

ČJL-5-1-07             volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru

ČJL-5-1-08             rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace

ČJL-5-1-09             píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry

ČJL-5-1-10             sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti

 

 

JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČJL-3-2-01    rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky

ČJL-3-2-02    porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná

ČJL-3-2-03    porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost

ČJL-3-2-04    rozlišuje slovní druhy v základním tvaru

ČJL-3-2-05    užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves

ČJL-3-2-06    spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy

ČJL-3-2-07    rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky

ČJL-3-2-08    odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování

 

JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČJL-5-2-01    porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová

ČJL-5-2-02    rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku

ČJL-5-2-03    určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu

ČJL-5-2-04    rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary

ČJL-5-2-05    vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty

ČJL-5-2-06    odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí

ČJL-5-2-07    užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje

ČJL-5-2-08    píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách

ČJL-5-2-09    zvládá základní příklady syntaktického pravopisu

 

 

LITERÁRNÍ VÝCHOVA

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČJL-3-3-01    čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku

ČJL-3-3-02    vyjadřuje své pocity z přečteného textu

ČJL-3-3-03    rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění

ČJL-3-3-04    pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností

 

LITERÁRNÍ VÝCHOVA

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČJL-5-3-01    vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je

ČJL-5-3-02    volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma

ČJL-5-3-03    rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů

ČJL-5-3-04    při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy

 

 

MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE – 1.stupeň

ČÍSLO A POČETNÍ OPERACE

Očekávané výstupy – 1. období

žák

M-3-1-01        používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků

M-3-1-02        čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 1 000, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

M-3-1-03        užívá lineární uspořádání; zobrazí číslo na číselné ose

M-3-1-04        provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly

M-3-1-05        řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

M-5-1-01        využívá při pamětném i písemném počítání komutativnost a asociativnost sčítání a násobení

M-5-1-02        provádí písemné početní operace v oboru přirozených čísel

M-5-1-03        zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel

M-5-1-04        řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje osvojené početní operace v celém oboru přirozených čísel

M-5-1-05        modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku

M-5-1-06        porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel

M-5-1-07        přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty

M-5-1-08        porozumí významu znaku „−“ pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose

 

ZÁVISLOSTI, VZTAHY A PRÁCE S DATY

Očekávané výstupy – 1. období

žák

M-3-2-01        orientuje se v čase, provádí jednoduché převody jednotek času

M-3-2-02        popisuje jednoduché závislosti z praktického života

M-3-2-03        doplňuje tabulky, schémata, posloupnosti čísel

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

M-5-2-01        vyhledává, sbírá a třídí data

M-5-2-02        čte a sestavuje jednoduché tabulky a diagramy

 

 

 

GEOMETRIE V ROVINĚ A V PROSTORU

Očekávané výstupy – 1. období

žák

M-3-3-01        rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa; nachází v realitě jejich reprezentaci

M-3-3-02        porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje délku úsečky

M-3-3-03        rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

M-5-3-01        narýsuje a znázorní základní rovinné útvary (čtverec, obdélník, trojúhelník a kružnici); užívá jednoduché konstrukce

M-5-3-02        sčítá a odčítá graficky úsečky; určí délku lomené čáry, obvod mnohoúhelníku sečtením délek jeho stran

M-5-3-03        sestrojí rovnoběžky a kolmice

M-5-3-04        určí obsah obrazce pomocí čtvercové sítě a užívá základní jednotky obsahu

M-5-3-05        rozpozná a znázorní ve čtvercové síti jednoduché osově souměrné útvary a určí osu souměrnosti útvaru překládáním papíru

 

NESTANDARDNÍ APLIKAČNÍ ÚLOHY A PROBLÉMY

Očekávané výstupy – 2. období

žák

M-5-4-01        řeší jednoduché praktické slovní úlohy a problémy, jejichž řešení je do značné míry nezávislé na obvyklých postupech a algoritmech školské matematiky

 

 

INFORMATIKA- 1. stupeň

Data, informace a modelování

Očekávané výstupy – 2. období

žák

I-5-1-01          uvede příklady dat, která ho obklopují a která mu mohou pomoci lépe se rozhodnout; vyslovuje odpovědi na základě dat

I-5-1-02          popíše konkrétní situaci, určí, co k ní již ví, a znázorní ji

I-5-1-03          vyčte informace z daného modelu

 

Algoritmizace a programování

Očekávané výstupy – 2. období

žák

I-5-2-01          sestavuje a testuje symbolické zápisy postupů

I-5-2-02          popíše jednoduchý problém, navrhne a popíše jednotlivé kroky jeho řešení

I-5-2-03          v blokově orientovaném programovacím jazyce sestaví program; rozpozná opakující se vzory, používá opakování a připravené podprogramy

I-5-2-04          ověří správnost jím navrženého postupu či programu, najde a opraví v něm případnou chybu

 

Informační systémy

Očekávané výstupy – 2. období

žák

I-5-3-01          v systémech, které ho obklopují, rozezná jednotlivé prvky a vztahy mezi nimi

I-5-3-02          pro vymezený problém zaznamenává do existující tabulky nebo seznamu číselná i nečíselná data

 

Digitální technologie

Očekávané výstupy – 2. období

žák

I-5-4-01          najde a spustí aplikaci, pracuje s daty různého typu

I-5-4-02          propojí digitální zařízení, uvede možná rizika, která s takovým propojením souvisejí

I-5-4-03          dodržuje bezpečnostní a jiná pravidla pro práci s digitálními technologiemi

 

 

ČLOVĚK A JEHO SVĚT – 1.stupeň

MÍSTO, KDE ŽIJEME

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČJS-3-1-01    vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí

ČJS-3-1-02    začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě)

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČJS-5-1-01    určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu

ČJS-5-1-02    určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě

ČJS-5-1-03    rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map; vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy

ČJS-5-1-04    vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam

ČJS-5-1-05    porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích

ČJS-5-1-06    rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam

 

LIDÉ KOLEM NÁS

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČJS-3-2-01    rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům

ČJS-3-2-02    odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČJS-5-2-01    vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě)

ČJS-5-2-02    rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už nemohou tolerovat

ČJS-5-2-03    orientuje se v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy

 

 

LIDÉ A ČAS

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČJS-3-3-01    využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti

ČJS-3-3-02    pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu

ČJS-3-3-03    uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČJS-5-3-01    pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy

ČJS-5-3-02    využívá knihovny, sbírky muzeí a galerie jako informační zdroje pro pochopení minulosti

ČJS-5-3-03    srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik

 

ROZMANITOST PŘÍRODY

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČJS-3-4-01    pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích

ČJS-3-4-02    roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

ČJS-3-4-03    provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČJS-5-4-01    objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka

ČJS-5-4-02    vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období

ČJS-5-4-03    zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy

ČJS-5-4-04    porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy

ČJS-5-4-05    zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat

ČJS-5-4-06    založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČJS-3-5-01    uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví

ČJS-3-5-02    rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

ČJS-3-5-03    chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné; ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek

ČJS-3-5-04    reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČJS-5-5-01    využívá poznatky o lidském těle k podpoře vlastního zdravého způsobu života

ČJS-5-5-02    rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho narození

ČJS-5-5-03    účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob

ČJS-5-5-04    uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události; vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista

ČJS-5-5-05    předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek

ČJS-5-5-06    uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou

ČJS-5-5-07    rozpozná život ohrožující zranění; ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

 

 

HUDEBNÍ VÝCHOVA – 1.stupeň

Očekávané výstupy – 1. období

žák

HV-3-1-01     zpívá v jednohlase

HV-3-1-02     rytmizuje a melodizuje jednoduché texty

HV-3-1-03     využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře

HV-3-1-04     reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie

HV-3-1-05     rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby

HV-3-1-06     rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

HV-5-1-01     zpívá v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti

HV-5-1-02     realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not

HV-5-1-03     využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní

HV-5-1-04     rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby

HV-5-1-05     vytváří jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace

HV-5-1-06     rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků

HV-5-1-07     ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace

 

 

VÝTVARNÁ VÝCHOVA -1. stupeň

Očekávané výstupy – 1. období

žák

VV-3-1-01      rozpoznává linie, tvary, objemy, barvy, objekty; porovnává je a třídí na základě zkušeností, vjemů, zážitků a představ

VV-3-1-02      v tvorbě projevuje své vlastní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace

VV-3-1-03      vnímá události různými smysly a vizuálně je vyjadřuje

VV-3-1-04      interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svou dosavadní zkušeností

VV-3-1-05           na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

VV-5-1-01      při vlastních tvůrčích činnostech užívá prvky vizuálně obrazného vyjádření; porovnává je na základě vztahů

VV-5-1-02      při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se zaměřuje na projevení vlastních zkušeností

VV-5-1-03      nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě

VV-5-1-04      osobitost svého vnímání uplatňuje v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření; pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků svobodně volí a kombinuje prostředky

VV-5-1-05      porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace

VV-5-1-06      nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil

 

TĚLESNÁ VÝCHOVA – 1.stupeň

Očekávané výstupy – 1. období

žák

TV-3-1-01      spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti

TV-3-1-02      zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině; usiluje o jejich zlepšení

TV-3-1-03      spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích

TV-3-1-04      uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy

TV-3-1-05      reaguje na základní pokyny a povely k osvojované činnosti a její organizaci

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

TV-5-1-01      podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti

TV-5-1-02      zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením

TV-5-1-03      zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti; vytváří varianty osvojených pohybových her

TV-5-1-04      uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka

TV-5-1-05      jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k vlastnímu provedení pohybové činnosti

TV-5-1-06      jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží, pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje; respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví

TV-5-1-07      užívá při pohybové činnosti základní osvojované tělocvičné názvosloví; cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení

TV-5-1-08      zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy

TV-5-1-09      změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky

TV-5-1-10      orientuje se v informačních zdrojích o pohybových aktivitách a sportovních akcích ve škole i v místě bydliště; samostatně získá potřebné informace

TV-5-1-11      adaptuje se na vodní prostředí, dodržuje hygienu plavání, zvládá v souladu s individuálními předpoklady plavecké dovednosti

TV-5-1-12      zvládá v souladu s individuálními předpoklady vybranou plaveckou techniku, prvky sebezáchrany a bezpečnosti

 

ZDRAVOTNÍ TĚLESNÁ VÝCHOVA- 1.stupeň

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ZTV-3-1-01   uplatňuje správné způsoby držení těla v různých polohách a pracovních činnostech; zaujímá správné základní cvičební polohy

ZTV-3-1-02   zvládá jednoduchá speciální cvičení související s vlastním oslabením

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ZTV-5-1-01   zařazuje pravidelně do svého pohybového režimu speciální vyrovnávací cvičení související s vlastním oslabením v optimálním počtu opakování

ZTV-5-1-02   zvládá základní techniku speciálních cvičení; koriguje techniku cvičení podle obrazu v zrcadle, podle pokynů učitele

ZTV-5-1-03   upozorní samostatně na činnosti (prostředí), které jsou v rozporu s jeho oslabením

 

 

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE – 1. stupeň

PRÁCE S DROBNÝM MATERIÁLEM

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČSP-3-1-01    vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů

ČSP-3-1-02    pracuje podle slovního návodu a předlohy

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČSP-5-1-01    vytváří přiměřenými pracovními operacemi a postupy na základě své představivosti různé výrobky z daného materiálu

ČSP-5-1-02    využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic

ČSP-5-1-03    volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu

ČSP-5-1-04    udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu

 

KONSTRUKČNÍ ČINNOSTI

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČSP-3-2-01    zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČSP-5-2-01    provádí při práci se stavebnicemi jednoduchou montáž a demontáž

ČSP-5-2-02    pracuje podle slovního návodu, předlohy, jednoduchého náčrtu

ČSP-5-2-03    dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu

 

PĚSTITELSKÉ PRÁCE

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČSP-3-3-01    provádí pozorování přírody, zaznamená a zhodnotí výsledky pozorování

ČSP-3-3-02    pečuje o nenáročné rostliny

 

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČSP-5-3-01    provádí jednoduché pěstitelské činnosti, samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování

ČSP-5-3-02    ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové i jiné rostliny

ČSP-5-3-03    volí podle druhu pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní

ČSP-5-3-04    dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazu

 

PŘÍPRAVA POKRMŮ

Očekávané výstupy – 1. období

žák

ČSP-3-4-01    připraví tabuli pro jednoduché stolování

ČSP-3-4-02    chová se vhodně při stolování

 

Očekávané výstupy – 2. období

žák

ČSP-5-4-01    orientuje se v základním vybavení kuchyně

ČSP-5-4-02    připraví samostatně jednoduchý pokrm

ČSP-5-4-03    dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování

ČSP-5-4-04    udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch, dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc i při úrazu v kuchyni